Cómo aprovechar al máximo la escuela en línea con niños pequeños

Otro día en la escuela Zoom, otro colapso y otro recordatorio de lo que los padres ya saben: la escuela en línea es especialmente desafiante para los estudiantes más jóvenes. Hay una razón por la que los niños desde el jardín de infantes hasta el tercer grado pasaron gran parte de sus días escolares previos a la pandemia moviéndose y aprendiendo a través del juego, no sentados y mirando una pantalla.

Muchos distritos escolares están dando prioridad a los estudiantes más jóvenes de la escuela primaria para las reaperturas, ya que los estudios muestran que los niños más pequeños pueden ser menos vulnerables al coronavirus.

Pero, ¿y si estás en un distrito escolar que no reabrirá pronto? ¿Y si su hijo es inmunodeprimido? ¿O qué pasa si no está dispuesto a volver al aprendizaje en persona en medio de una pandemia cuando hay tantos “y si”?

Entonces tienes que aprovechar al máximo la educación a distancia.

Muchos consejos sobre cómo gestionar mejor el aprendizaje a distancia – incluida la creación de un espacio designado para la escuela, mantener una rutina clara y minimizar las distracciones – se recomiendan para todos los grupos de edad.

Aquí hay algunas otras ideas que pueden ayudar, particularmente con los estudiantes de tercer grado y menores.

Comprenda que esto no es natural para los niños

“No se puede esperar que un alumno de primer grado esté en línea todo el día. Nunca querrías eso ”, dijo John Watson, fundador de la empresa de aprendizaje digital Evergreen Education Group, que organiza el Digital Learning Collaborative y una conferencia anual para ayudar a los miembros a comprender cómo incorporar la tecnología en la educación.

Amber Francis es maestra de tercer grado en Bethany School en Long Beach. Ella también tiene un niño de primer grado y un niño de tercer grado en casa. Como facilitadora de aprendizaje a distancia de la escuela, dijo que después de unos 30 minutos, los estudiantes más jóvenes tienden a desconectarse.

“Estas plataformas están diseñadas para niños mayores, asumiendo un mayor nivel de competencia lectora, la capacidad de manipular un mouse y la interfaz con la computadora”, dijo Watson.

Conecta con el profesor

Es importante que todos los estudiantes, pero especialmente los más jóvenes, se sientan conectados con sus profesores.

Incluso si un maestro es proactivo en reconocer a estudiantes individuales en una clase de Zoom, es imposible ofrecer aliento con la frecuencia que necesitan los niños pequeños, dijo Francis.

Antes de la pandemia, una maestra podía caminar por el aula y poner su mano sobre los hombros de los estudiantes.

Pero en línea, los niños pueden sentirse ignorados cuando su maestro no los ve levantando la mano o no puede responder a sus preguntas de inmediato.

“El año pasado, al menos estábamos terminando con los estudiantes con los que estábamos en el salón de clases”, dijo Laurie Campbell, profesora de Orange Coast College y coordinadora de programas del departamento de educación infantil de la escuela. “Pero estamos comenzando este año en el que no conocemos a nuestros estudiantes”.

Watson y Campbell dijeron que los maestros que han tenido más éxito son los que se toman el tiempo para hablar con los estudiantes, tal vez incluso dirigiendo una sesión de yoga grupal, antes de saltar a lo académico.

Muchos maestros también ofrecen horas de oficina en línea, lo que podría ser un buen momento para charlar uno a uno para fomentar una conexión más profunda o para que un estudiante simplemente escuche que el maestro está apoyando al estudiante.

Aliento positivo desde casa

Francis recomienda establecer un sistema de manejo del comportamiento positivo, una filosofía explicado en el programa para padres 1-2-3 Magic, para mantener motivados a los niños.

En la primavera, cuando Francis se dio cuenta de que no solo tenía que administrar su propio salón de clases en línea, sino también asegurarse de que sus propios hijos pequeños estuvieran preparados para el aprendizaje a distancia, usó un gráfico de estrellas y compró una rueda de recompensas, dejando que sus hijos la giraran por pequeños premios si tuvieron un buen día escolar.

Ella explica que los adultos pueden sentirse motivados para trabajar recibiendo un cheque de pago cada dos semanas, pero los niños necesitan recordatorios más frecuentes.

Entonces, dependiendo del niño, sugiere dar una estrella por cada 15 minutos que se sientan en la silla. Es posible que algunos niños necesiten que se les recuerde cada cinco minutos. Otros pueden necesitar que seas más específico sobre lo que deben hacer para obtener una estrella.

“Usamos un sistema de tarjetas perforadas”, dijo Joanna Inurreta, madre de un niño de jardín de infantes y de tercer grado en la escuela primaria Pacific Drive de Fullerton. “Ya sabes, uno que encontraría en un restaurante, donde si reciben 10 golpes, obtienen una recompensa”.

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Enumera juguetes, libros o rompecabezas como premios por prestar atención o participar.

“Lograr que un niño de 8 y 5 años se concentre no es fácil, así que uno hace lo que puede”, dijo.

“Es mucho más difícil como padre”, dijo Francis. “Mi estudiante me obedecerá 100 veces más que mis propios hijos”.

Pero si los padres se sienten frustrados, los niños también se sentirán frustrados y luego asociarán los sentimientos negativos con la escuela, dijo.

Puede eliminar gradualmente el sistema de recompensas una vez que el estudiante aprenda buenos hábitos.

Campbell es más cauteloso con un sistema de recompensas que vincula las buenas prácticas con una recompensa extrínseca, en lugar de la alegría de aprender.

Ella recomienda un horario de “primero después”, que también se usa a menudo en educación especial. Implica explicar, tanto como sea posible, lo que se necesita hacer y decidir juntos lo que el estudiante quiere hacer. primero, antes que ellos luego tomar un descanso o hacer una actividad de su elección.

Esto ayuda a los padres a encontrar una práctica apropiada para el desarrollo de sus hijos, según sus actividades preferidas y la capacidad de atención. Más importante aún, los estudiantes sentirán que son parte del proceso, dijo.

Tiene sentido si no funciona


A medida que el aprendizaje a distancia se convirtió en la norma durante la pandemia, algunas familias de bajos ingresos no tenían acceso a la tecnología, Internet o ayuda en el hogar, un Encuesta de Los Angeles Times encontrado, lo que está dando lugar a mayores brechas en las inequidades educativas.

Incluso las familias privilegiadas que están equipadas para el aprendizaje a distancia han tenido problemas.

“Realmente se reduce al estilo de aprendizaje del niño”, dijo Campbell. “A algunos niños les irá muy bien y a otros no. Es impredecible “.

Las escuelas en línea, que han pasado décadas investigando cómo hacer un aprendizaje virtual de manera efectiva, nunca intentan replicar la experiencia de una escuela en persona a través de una computadora, dijo Watson.

Cambian su enfoque para alcanzar los mismos objetivos educativos.

Las lecciones en vivo suelen ser una parte muy limitada de sus horarios, dijo. A menudo, utilizan muchos materiales en papel, videos pregrabados y laboratorios de ciencias que se pueden hacer al aire libre, y se reúnen en línea solo para discutir lo que aprendieron fuera de línea.

Quizás su hijo aprenda mejor mientras se mueve.

“Es difícil porque la mayoría de los padres no comprenden el desarrollo infantil, pero usted conoce a su hijo y sabe cuáles son sus límites”, dijo Campbell.

“Creo que nosotros, como padres, realmente necesitamos defender a nuestros hijos”, agregó. “Si este proceso no está funcionando, hable con el maestro para ver si hay otra forma. La colaboración y la asociación son muy importantes. No hay una respuesta que se ajuste a cada situación “.

Lo más importante para los grados K ​​a 3

  • Leyendo: “Si su hijo no es un buen lector alrededor del tercer grado, la escuela se vuelve más difícil porque aprende de la lectura”, dijo Francis. Practique las palabras reconocibles a primera vista y la fonética con sus hijos, pronunciando las letras y asegurándose de que puedan distinguir diferentes sonidos.
  • Matemáticas: Si sentarse quieto para las hojas de trabajo de suma y resta es un desafío, dijo Campbell, hay formas de aprender matemáticas a través del juego: “Salga a caminar, recolecte piedras, hojas y palos, y luego ordénelos y clasifíquelos”.
  • Hacer creer: “Deles tiempo para imaginar y crear historias en sus cabezas”, dijo Francis. “Eso es lo que los convierte en buenos narradores, y si no pueden visualizar las historias en sus cabezas, se atascan cuando comienzan a escribir”.
  • Sigue su curiosidad: Haga preguntas a sus hijos. Dedique más tiempo a los temas que le gustan. Sea un modelo para ellos mostrando sus propios intereses y pasiones.
  • Aprendizaje social y emocional: Enséñeles a sus hijos cómo turnarse y cómo resolver problemas a través de la comunicación cuando hay un conflicto. Esto incluye hablar con ellos sobre cómo se sienten cuando se sienten frustrados con la escuela en línea. “Diga: ‘Sé que esto es realmente difícil. Y esto no es lo que queremos que sea, pero así es en este momento ‘”, dijo Campbell. “’¿Qué podemos hacer juntos para hacer esto y poder pasar a otra cosa?’ Creo que el simple hecho de reconocer sus sentimientos podría ser una gran motivación para los niños, que se sienten comprendidos “.

El redactor del Times, Andrew J. Campa, contribuyó a este informe.