El nivel de las mejores calificaciones de GCSE otorgadas en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte cayó este año, ya que las escuelas y universidades volvieron a un sistema de exámenes formales después de dos años de interrupción por la pandemia.
Alrededor del 26,3 por ciento de los GCSE (exámenes nacionales realizados por jóvenes de 16 años) obtuvieron un 7 o más este año, equivalente a un AA* en el antiguo sistema, según los resultados publicados el jueves por el Consejo Conjunto de Calificaciones.
Esta cifra fue ligeramente inferior al récord del 28,9 % del año pasado cuando los exámenes se reemplazaron con evaluaciones de los docentes, pero significativamente superior al 20,8 % de 2019.
La caída refleja los planes del gobierno para volver gradualmente a un sistema normal de calificación, con marcas establecidas en un «punto medio» entre los niveles previos a la pandemia y los máximos históricos del año pasado.
Los resultados también destacaron la brecha entre el desempeño de los niños de diferentes entornos económicos y las regiones del Reino Unido.
El rendimiento mejoró en todas las regiones en comparación con 2019, según un análisis del regulador de exámenes de inglés Ofqual. Pero la proporción de las mejores calificaciones obtenidas en Londres fue aproximadamente un 10 por ciento más alta que en el norte.
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Jon Andrews, jefe de análisis del grupo de expertos del Education Policy Institute, aceptó que la disparidad reflejaba tendencias a largo plazo, así como un efecto pandémico. “El gobierno debe hacer más para combatir las desigualdades geográficas”, dijo.
Shane Richardson, director de la Co-op Academy Stoke-on-Trent, dijo que los alumnos se habían enfrentado a una “incertidumbre masiva” con tasas de infección local de covid-19 tres veces superiores al promedio nacional en ciertos puntos durante la pandemia.
“El verdadero mensaje es sobre lo que hicieron los niños y la profunda resiliencia que demostraron”, dijo.
En Shrewsbury High School, una escuela independiente para niñas en Midlands, la alumna Harriet Underhill dijo que «se sintió como un alivio» lograr un grupo de calificaciones de nivel 8 después de dos años inciertos.
“Todavía hicimos lecciones hasta el final, así que realmente no nos perdimos nada. . . [but] Tengo amigos que no hicieron ningún tipo de aprendizaje en línea”, dijo.
Los datos destacaron una disparidad de género con el 30 por ciento de las entradas de mujeres a los 7 años o más, en comparación con el 22,6 por ciento de los hombres.
Jo Saxton, regulador jefe de Ofqual, dijo que los estudiantes apoyaron firmemente el regreso de los exámenes como una oportunidad para «probarse a sí mismos» de una «manera probada y comprobada».
Para compensar la interrupción de la educación debido a la pandemia, los estudiantes recibieron apoyo especial este año en forma de menos temas de evaluación y materiales de examen adicionales.
Este año, alrededor del 73,2 % de las calificaciones fueron de 4 o más, equivalente a una C o más en el sistema anterior, en comparación con el 67,3 % en 2019 y el 77,1 % el año pasado.
Mientras tanto, miles de estudiantes corrían el riesgo de no recibir sus calificaciones vocacionales Btec el jueves después de que la junta de exámenes Pearson dijo que unos 7,000 alumnos se habían visto afectados. La admisión se produjo después de que miles de resultados de Btec de alto nivel se retrasaran la semana pasada.
Las escuelas primarias y privadas obtuvieron las calificaciones más altas en general. La proporción de grados 7 y superiores logrados en instituciones privadas en Inglaterra cayó más abruptamente que en otros tipos de escuelas, del 61,2 por ciento en 2021 al 53 por ciento.
En las escuelas públicas integrales, la proporción de estudiantes de séptimo grado y superiores se redujo del 26% al 23,3%.
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