A pesar de la polémica, en los próximos días algunas empresas están reanudando las prácticas acercamiento al mundo del trabajo estudiantes de secundaria en Capital Federal.
Las empresas esperan esto motivar vocaciones en las zonas donde hay escasez de talentoy también entender mejor lo que importa y atrae a las nuevas generaciones que formarán su plantilla en unos años.
Más allá de las formas en que cada empresa implementó las prácticas definidas como obligatorias en su programa educativo por el Gobierno de la Ciudad (GCBA), la la desconexión entre la escuela o la universidad y el mundo laboral es un problema complejo de resolver; mientras que esta falta de resolución deja a muchos jóvenes lejos de la inserción laboral que necesitan.
Conoce a las nuevas generaciones
Una de las empresas que retomará las prácticas la próxima semana fue la empresa japonesa de servicios tecnológicos, NTT DATA, que ya en septiembre recibió una primera camada de alumnos de quinto año en sus oficinas y tendrá la segunda en noviembre.
“Queremos acompañar a los niños y niñas preparándolos para ingresar al mercado laboral y, en consecuencia, iniciar su desarrollo profesional. Estamos comprometidos a brindarles no solo práctica profesional, sino también herramientas valiosas que puedan utilizar al momento de buscar su primer trabajo», dijo Melina Seoane, Head of People de NTT DATA Argentina.
Gonzalo Straface (GCBA) con Pablo Pereira (CEO NTT Data Argentina) y Melina Seoane (NTT Data Argentina)
Según cuenta Seoane a iProfesional, las prácticas también permiten a la empresa acercarse a las nuevas generaciones y pensar su día a día desde otra perspectiva, centrándonos en cómo atraerlos, cuáles son sus intereses y cómo fidelizarlos. “Conocerlos también nos permite prepararnos para los desafíos que nos propondrán”, describió el jefe de personal de la multinacional.
¿Qué contenido proporcionaron a los jóvenes? “Los alumnos que estamos recibiendo actualmente no provienen de una escuela con orientación técnica o tecnológica, sino de una escuela con orientación de Administración. Por eso diseñamos un programa que les permite conocer todas las áreas que acompañan el desarrollo del negociotales como recursos humanos, legal, finanzas, compras, entre otros, además de generar una espacio de contacto con la tecnología, la informática y la robóticadijo Seoan.
Afirmó que la dinámica durante la semana que dura la iniciativa se basa en testimonios de profesionales de datos NTT, talleres y prácticas concretas, para que ellos mismos puedan realizar las actividades que se realizan en el día a día en los diferentes sectores de la empresa (cuyos cometidos no fueron especificados).
También se encargaron de darles algunos consejos sobre cómo prepararse para una entrevista de trabajo, hacer un currículum, armar una presentación o trabajar en equipo..
Seoane confirmó que el próximo año se dará continuidad a este convenio de pasantías con el GCBA: “Hay muchas empresas que se están sumando y creemos que es muy valioso crear el espacio adecuado con pasantías significativas y de calidad que los desafíen, los lleven a reflexionar y , ojalá, para formarse una idea de lo que les gustaría o no hacer mañana», sentenció.
Fomentar vocaciones vs. escasez de talento
Estudiantes de 5to año ORT en Softek
Otra de las empresas de servicios de TI que se acercó a los estudiantes de secundaria fue tecnología blandaque en el marco abierto por el GCBA firmó un convenio con la escuela ORT ofrecer experiencias vinculadas al mundo laboral en tecnología a estudiantes de quinto año.
En este caso participó 50 alumnos del último año de las orientaciones Informática y Gestión de Organizaciones de las oficinas de la ORT en Belgrano y Almagro.
La empresa de soluciones y servicios TI tiene 25 años en Argentina, e informó a iProfesional que en su caso las pasantías “permiten que los jóvenes observen el comportamiento de la organización, participen de charlas y ejecuten algunos procesos en la empresa para empezar a aplicar los contenidos aprendidos”. en la institución en una experiencia real dentro de la empresa”.
«La idea es que puedan experimentar en primera persona esos conocimientos adquiridos. De esta forma, es posible aprovechar y conocer procesos internos, estructuras organizacionales y desarrollo en otras tecnologías.. Al mismo tiempo, también es posible identificar los sistemas que utiliza la empresa para interactuar con los referentes y líderes de la organización”, dijo Ariela Fefer, Directora de Operaciones para Sudamérica Hispana de Softtek.
“Los alumnos de ORT, con un curso de especialización de tres años, tienen un valor añadido a la hora de poder participar en este tipo de actividades. Esta experiencia les permite conocer diferentes alternativas y entender la situación de la industria TI desde dentro, considerarlo como una posible carrera en su próximo futuro profesional», continuó.
En este caso, los participantes de ORT fueron acompañados de directores de sus especialidades de la escuela secundaria. Al mismo tiempo, gerentes y directores de la empresa compartieron sus propias experiencias con los alumnos, les ayudaron a resolver dudas durante las reuniones, etc.
Alumnos de 5to año de ORT en Softek con sus acompañantes
“Estamos convencidos que las habilidades y competencias que deben desarrollar los estudiantes para enfrentar con éxito los desafíos del siglo XXI requieren abrir las fronteras de la escuela para establecer contextos de aprendizaje diversos y estimulantes”, dijo el Sr. Darío Kaplan, Coordinador Educativo de ORT Argentina.
“En este sentido, la posibilidad de que nuestros alumnos desarrollen un programa de aprendizaje en una empresa líder en el sector TI, tutelados y guiados por profesionales, es una aportación fundamental a nuestra propuesta educativa vanguardista e innovadora”, añadió.
¿Por qué vincular la escuela y el trabajo?
Con aciertos y desaciertos, este año se lanzó el programa de pasantías en la Capital Federal. El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires había informado que estaban 600 empresas que firmaron convenios a participar en esta iniciativa que pretende acercar a los alumnos al mundo laboral en el momento en que finalizan el ciclo educativo obligatorio.
El plan GCBA incluye a 29.400 niños de quinto año de 442 establecimientos educativos públicos y privados. Y no incluye a los 3.000 alumnos de las 52 Escuelas Técnicas ubicadas en el territorio bonaerense, que ya realizaban prácticas preprofesionales.
Respecto a estas últimas, son experiencias regidas por la Ley 26.058 de Educación Técnica Profesional y no implican una relación laboral entre el estudiante y la empresa, por lo que tampoco se fija la remuneración económica correspondiente.
El vínculo entre la escuela y el trabajo es complejo pero al mismo tiempo es una de las mayores preocupaciones de las empresas que no encuentran en el «pool» de talento disponible las habilidades que necesitan para sus puestos de trabajo, y también de los jóvenes que sí lo hacen. no consigue entrar en el mercado. En ese sentido, la Fundación Observatorio PyME sugirió que las pasantías pueden ser “parte central de las buenas experiencias de conexión entre los sistemas educativo y productivo”.
“Estas prácticas educativas, con sus distintos nombres en cada país, están en el origen de la mayor tasa de empleabilidad de los jóvenes, de la mejor inserción universitaria y, también, en el origen del nacimiento de miles de nuevos emprendimientos basados en el “saber hacer” de antiguos alumnos”, insistieron.
No obstante, también aclararon que antes del inicio de cada pasantía se debe firmar un convenio entre la empresa receptora, la escuela y el estudiante (y sus padres o tutores si son menores), donde se establece la actividad a realizar en la empresa. Y que “una cosa es el sistema de prácticas y otra el cumplimiento de la norma en su aplicación”.
“De tal manera que las situaciones particulares que puedan menoscabar los objetivos buscados no implican necesariamente cuestionar la importancia del sistema de pasantías. Se trata, por el contrario, de detectar fallas en su desarrollo y corregirlas«, sugirieron.
Con información de Telam, Reuters y AP