Más de 130 países llaman a reiniciar los sistemas educativos, dando esperanza de un futuro mejor para los niños del mundo

Con COVID-19 exponiendo las fallas de los sistemas educativos a nivel mundial, más de 130 países se comprometieron hoy a reiniciar sus sistemas educativos y acelerar la acción para poner fin a la crisis del aprendizaje, en la Cumbre de Transformación de la Educación. .

La Cumbre ha abordado una crisis en la educación que ha visto cómo unos 147 millones de estudiantes han perdido más de la mitad de su instrucción presencial desde 2020. En 2021, 244 millones de niños y jóvenes no iban a la escuela. La pandemia ha afectado el aprendizaje de más del 90% de los niños del mundo -la mayor interrupción de la historia- y la mitad de los países han recortado sus presupuestos educativos, lo que ha agudizado la crisis.

Hoy se estima que el 64,3% de los niños de todo el mundo, en todos los países, son incapaces de leer y comprender una historia sencilla. Esto significa que, en unos años, una de cada tres personas será incapaz de comprender este mismo texto, mientras que 840 millones de jóvenes dejarán la escuela en la adolescencia sin ninguna cualificación para el trabajo del futuro.

«En lugar de ser el gran habilitador, la educación se está convirtiendo rápidamente en el gran divisor», dijo el Secretario General de la ONU, António Guterres. «Los ricos tienen acceso a los mejores recursos, escuelas y universidades, que conducen a los mejores trabajos.mientras que los pobres, especialmente las niñas, enfrentan enormes obstáculos para obtener las calificaciones que podrían cambiar sus vidas».

Sin embargo, menos de la mitad de los países tienen estrategias para ayudar a los niños a ponerse al día. Si esto no sucede, estos estudiantes pueden perder $ 10 billones en ingresos durante su vida laboral.

130 países se comprometen a priorizar la educación

Los compromisos siguieron a 115 consultas nacionales que reunieron a líderes, docentes, estudiantes, la sociedad civil y otros socios para recopilar recomendaciones colectivas sobre las solicitudes más urgentes.

Casi la mitad de los países priorizaron medidas para abordar la pérdida de aprendizaje, mientras que un tercio de los países se comprometieron a apoyar el bienestar psicosocial de estudiantes y docentes. Dos de cada tres países también se refirieron medidas para compensar los costos directos e indirectos de la educación para comunidades económicamente vulnerablesy el 75 % de los países destacó la importancia de las políticas educativas sensibles al género en sus compromisos.

Estas declaraciones subrayaron el papel de la educación en el logro de todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y los vínculos con las crisis climáticas, los conflictos y la pobreza. Las medidas abordaron la recuperación del COVID-19 y volver a encaminarse hacia esos Objetivos, al tiempo que enfatizan la necesidad de innovar en la educación para preparar a los estudiantes de hoy para un mundo que cambia rápidamente.

iniciativas claves

El Secretario General y su Enviado Especial para la Educación Global, Gordon Brown, anunciaron conjuntamente el Mecanismo de Financiamiento de la Educación Internacional, el primer mecanismo de financiamiento de este tipo lanzado en colaboración con los Gobiernos de Suecia, el Reino Unido y los Países Bajos, así como con el Banco Asiático y Africano de Desarrollo.

Este mecanismo proporcionará una financiación inicial de $ 2 mil millones para programas educativos que se desembolsarán a partir de 2023 y podrían desbloquear $10 mil millones de fondos adicionales para educación y habilidades entre ahora y 2030.

Por su parte, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia lanzaron Gateways to Public Digital Learning, una iniciativa global de múltiples socios para crear y fortalecer plataformas y contenidos digitales. aprendizaje digital inclusivo

También se dio a conocer un Compromiso de Acción sobre Educación en Situaciones de Crisis, como un compromiso de los estados miembros y socios para transformar los sistemas educativos para prevenir, prepararse, responder y recuperarse mejor de las crisis.

Además, se anunciaron llamados a la acción para hacer frente a la crisis del aprendizaje a través de fomentar el aprendizaje fundamental y promover la igualdad de género a través de la educaciónasí como una Asociación para la Educación Ecológica desarrollada en respuesta al llamado del Secretario General de que la crisis climática es «una batalla por nuestras vidas».

UNICEF/Zahara Abdel

Un niño de doce años se sienta en un salón de clases vacío en una escuela que estuvo cerrada durante la pandemia de COVID-19.

La Declaración de la Juventud insta a los líderes mundiales a actuar ahora

En el día de apertura de la Cumbre de tres días, los defensores de la juventud compartieron una Declaración de la Juventud con el Secretario General, describiendo sus recomendaciones colectivas a los formuladores de políticas sobre la transformación que quieren ver, junto con sus compromisos de acción en el campo de la educación.

La Declaración de la Juventud es la culminación de un proceso de consulta de meses de duración, que refleja las contribuciones de casi medio millón de jóvenes.

El documento establece que «para redimir y rehacer el estado del mundo, primero debemos transformar el estado de la educación«.

La Declaración requiere que los tomadores de decisiones incluyan a los jóvenes en el diseño e implementación de políticas relacionadas con la educación, como socios y no solo como beneficiarios. También pide inversiones en liderazgo juvenil y educación transformadora de género.

La semilla de la educación.

En su intervención en la presentación, el Secretario General destacó que, si existe una semilla para prevenir el cambio climático, los conflictos violentos o la pobreza, esa es la educación.

Durante la Cumbre, Guterres también hizo un llamamiento abierto a los líderes para que ampliar el derecho a la educación gratuita para todos los niños.

El llamamiento fue facilitado por Avaaz y respaldado por la Mensajera de la Paz de las Naciones Unidas y Premio Nobel de la Paz Malala Yousafzai, la Embajadora de Buena Voluntad de UNICEF y activista climática Vanessa Nakate, y otros defensores de los derechos humanos. .

El Secretario General expuso su visión de la educación, allanando el camino para la Cumbre del Futuro.

La Declaración de Visión del Secretario General emitida en la Cumbre establece un camino para la educación en el siglo XXI. Sirve como aporte a las negociaciones para preparar la Cumbre del Futuro, que se realizará en la Asamblea General de la ONU en 2024.

Esa Declaración insiste en la movilización mundial continua tras el éxito de la Cumbre, y en que los Estados miembros y los socios mantengan encendida la llama de la transformación: «Debemos avanzar juntos, centrándonos en acciones tangibles donde más importa: en el campo, en las aulas, y en la experiencia de profesores y estudiantes por igual.

El Comité Directivo de Alto Nivel del Objetivo 4 liderará el proceso de seguimiento para dar forma al futuro de la educación y alcanzar las metas de los ODS de educación para 2030. El Comité continuará monitoreando el progreso, promoviendo y facilitando el intercambio de conocimientos y prácticas, involucrando a jóvenes personas y abogando por la cooperación intersectorial y multilateral.

Con información de un.org