Las escuelas públicas están fallando; Los cupones son parte de la respuesta

Como ex maestra de secundaria, me gustaría expresar mi opinión sobre el valor de las escuelas públicas.

Mi experiencia enseñando ciencias dentro de las escuelas públicas fue desalentadora.

Comencemos esta discusión con la definición de lo que es una escuela. Según el diccionario, una escuela es «un lugar o institución para la enseñanza y el aprendizaje».

Al examinar lo que ocurre en las escuelas públicas hoy, a los estudiantes no se les enseña temas que los prepararían adecuadamente para los complejos rigores académicos a nivel universitario. Hasta ese momento, ¿por qué el gobierno federal otorga una cantidad excesiva de visas H-1B que canaliza a los graduados extranjeros para satisfacer la floreciente necesidad de ingenieros y científicos? La respuesta es clara; Estas posiciones no pueden ser ocupadas por graduados estadounidenses.

Nuestros estudiantes evitan las materias STEM porque nuestros graduados de escuelas públicas no están preparados para la intensidad de estas especialidades. De hecho, «estima que hasta el 50% de todos los estudiantes universitarios necesitan cursos de recuperación durante sus estudios universitarios», según la investigación de la Universidad de Columbia. Más del 36% de los estudiantes secundarios no están leyendo o actuando en su nivel matemático esperado. Estamos en el puesto 13 en educación primaria y secundaria en comparación con los países del primer mundo. Si queremos liderar avances tecnológicos, necesitamos una fuerza laboral con habilidades educativas fundamentales para enfrentar esos desafíos.

Mi observación directa solidifica los puntos anteriores. Los estudiantes que ingresaron a mi clase estaban sin la habilidad clave de tomar notas; Esperaban que el maestro los alimentara con cuchara; Los hábitos de estudio fueron abismales. Vi muchos casos de tarea que fue plagiada. Al ver esta violación de la honestidad académica, desafié a los estudiantes a responder preguntas de tarea, explicar y defender su respuesta. Muy pocos podrían hacerlo.

Durante mi conferencia, mientras hice las rondas de mis aula, al menos la mitad de la clase no estaba estudiando el tema en cuestión, sino que estaba en un sitio web para su disfrute.

Mi enseñanza fue diseñada para desafiar al estudiante, aprender a organizar datos y analizar los pasos suficientes para llegar a una respuesta convincente, en otras palabras, a pensar – Sin embargo, la réplica del estudiante fue: «Era demasiado difícil».

El comportamiento fue otro problema importante. Los estudiantes no siguieron las reglas de la escuela, fueron perjudiciales y confrontales, dando un bocado significativo de mi clase de 45 minutos para sofocar la interrupción. En mi opinión, esta falta de respeto por sí mismos, otros estudiantes y la autoridad se deriva de los cambios en la socialización familiar empujado a la escuela para sanar todos los males. La administración abrumada recaudó consecuencias mínimas, lo que llevó a que el estudiante tuviera la impresión de que su comportamiento aberrante no daría lugar a una acción punitiva significativa. Esencialmente, la escuela era insignificante, no emitiendo una disciplina apropiada y la posterior falta de respaldo al maestro.

En comparación, mi experiencia en una escuela secundaria privada fue de noche y día. La disciplina era una prioridad, como lo ejemplifica un estricto vestido de vestimenta e higiene, sin teléfonos celulares, inversión en software de computadora que impidió que los estudiantes serpentearan de la lección y graves consecuencias para el plagio. Los estándares académicos fueron notablemente más altos, con énfasis en el pensamiento crítico.

Dado lo que experimenté, sugiero que el sistema de escuelas públicas se haya deteriorado a una institución de aprendizaje ineficaz, simplemente almacenando a los niños, y que posteriormente debería disolverse. Los fondos del Departamento de Educación se pueden redirigir, con recortes a fondos para que los estudiantes obtengan comidas gratis y para psicólogos escolares. Sea real: alimentar a los niños y los trastornos emocionales de morder está absolutamente dentro del alcance de los padres, no nuestros dólares de impuestos. La escuela es un lugar para aprender, no una entidad de servicio social. =

Siento que debemos mantener la financiación esencial para programas como Head Start y para cuidar a los estudiantes con discapacidades. Propongo que un porcentaje de los fondos del DOE se destine a cupones de escuela privados aumentados por fondos de un impuesto escolar estatal, no basado en el dinero …